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用文化支点擦亮学校星空

发布时间:2017年05月12日      文档来源:新昌县教师进修学校       字体:

  党的十八大报告指出:文化是民族的血脉,是人民的精神家园。学校作为为国家发展、民族复兴培养建设者和接班人的场所,作为人类文化的传承者、发源地、辐射源,其文化软实力的辐射和影响是其他场所所不能替代的。学校文化在人才培养中起着精神塑造和灵魂定位的作用,在校园文化建设中,多年来,城南小学历任团队前后接力做出了多方面的努力。 

  一、和谐校园 优雅整洁 

  1.自然环境 和谐宜居 

  学校绿化是学校文化环境的重要组成部分,它有利于净化学生心灵,缓解学习压力。在学校自然文化环境的建设中,我们以“绿化、净化、美化”为目标,合理栽植花草树木,营造和谐、优雅、宜人的绿色生态环境。 

  过去的一学年,我们安装了花坛护栏,兴建了紫藤架。我们还对校园绿化在原来的基础上进行了增植提质,增加了植物的多样性,进一步优化了学校的绿化布局,使校园环境更美丽,整体感受更养眼。 

  2.人文环境 儒雅中和 

  在学校人文文化环境的打造中,我们以“静思、能群”理念文化为引领,以“亲自然,共成长”为校园文化建设理念,提出“营造师生成长和谐共同体”的美好愿景,并把它融进学校校徽的设计制作和校园的墙体文化建设之中。 

  我们给教学楼的每一层都设计了相应的主题文化:一楼以“德”为主题,寓示以德为先,以德立人;二楼以“艺”为主题,寓示全面发展,学有所成;三楼以“雅”为主题,寓示举止得体,谈吐高雅;四楼以“志”为主题,寓示心怀理想,励志成才。 

  让每一面墙壁能说话,丰富的校园墙体文化更能教育人、启迪人,我们充分利用学校的围墙和走廊,积极打造“墙壁文化”“走廊文化”“角落文化”,充分发挥每一处空间的教育感化作用。 

  教室、办公室、功能室、餐厅处处有特色,处处有文化。每个教室外有班级特色的班牌,每个办公室有不同的风格,每个功能室有符合各自特色的海报,餐厅则有与之相关的名言警句。 

  二、精神文化 继承发扬 

  学校的精神文化是增强团队的角色认同,形成团队向心力,打造团队精神家园的重要载体。 

  行政班子是学校的战斗堡垒,是学校的第一资源,是学校大船的掌舵者,班子怎么样,学校就怎么样。城南小学的行政班子是一个团结和谐、肯干能干的团队,人数不多但精诚高效,在工作中我们形成并践行着这样的班子文化理念:像家人一样关心,像兄弟一样合作,像朋友一样相处。在忙碌前行的途中我们用一致行动担当,用一股干劲向前,用一种声音说话。 

  城南小学的教师队伍是一支敬业勤业的团队,他们来自城南各个学校,经历过不同的岗位,在工作中我们秉持这样的团队文化理念:低调做人,真诚待人,认真做事,谨慎谋事。因此我们在工作中有事说事,快乐工作,幸福工作。 

  学校的校训、校风、教风、学风是引领校园文化的脊梁,我们根据学校实际,经过历代城南人的总结、沉淀、挖掘,我们提炼形成了: 

  以“健康 明礼 求真 创新”为校训 

  以“天性 求真 至善”为校风 

  以“博爱 善思 乐教”为教风 

  以“会玩 会学 会爱”为学风 

  三、活动文化 丰富多彩 

  1.开展社团活动,开发课程资源。学校积极开展社团活动,设有音乐、书法、科幻画、石头画、乒乓球、篮球、田径、象棋等社团。每周三下午第三节课是我们的社团活动时间,各社团根据学生兴趣自主报名参加,学校为各社团配备业务扎实,有专业特长的固定师资,为每个社团配备专门的场地,确保社团活动的正常、有序、有效开展。下半年,我们将根据拓展性课程建设的要求,在开展社团活动的基础上,立足社团,总结经验,按照拓展性课程建设的要求系统提炼,开发基于社团的课程资源,使社团活动课程化,争取在课程建设中体现城南特点,做出城南特色,形成城南版的课程文化。 

  2.建设健康课堂,重视教学研究。教学工作是学校的中心工作,紧紧抓住教研这个质量提升的肯綮,努力提升教学质量。什么样的教学手势决定什么样的教研氛围,什么样的教研氛围形成什么样的教研文化。我们规范常态教研,关注课堂质量。通过组织观看千课万人优秀教师的课堂实录视频,使常规教研更接地气,更有实效。去年我们成立了南明小学教育集团,借力集团平台,促进专业成长,充分发挥教育集团的作用,总校智力资源相对丰富,主动对接总校,积极开展教学观摩活动,邀请总校教研组长等骨干教师现场把脉指导,在交流碰撞中促进本校教师的专业成长,让教学观摩活动更具性价比,一学年来共开展了四次教学观摩活动。主动对接上级,争取学习机会。主动联系县教研室,赢得教研室支持,本学期教研室将两次县级教研活动安排在城南小学,512县教研室还有一次全县的英语教研活动安排在城南小学,这给城南的老师们提供了与县内骨干教师对话互动的机会,极大地增强了教研活动的有效性,也在一定程度上营销了城南,扩大了城南的影响力。加大培训投入,吸收前瞻理念,一学年来共派出7位老师参加千课万人课堂教学观摩,人数为历年之最,观摩教师回来都上了展示课,达到了走出去,学进来的初衷。一年来,城南小学扎实、有效的教研文化正在逐步形成,这种教研文化经过一段时间的沉淀后一定会极大地促进我们的课堂教学,提升我们的教学质量。 

  四、特色文化 探索前行 

  石头虽小,乾坤也大。在石头上作画或用石头作画,是一项老少皆宜的美术创作活动。城南小学地处石溪江畔,石溪江滩上遍布各种形状各异、大小不一的石头,取材十分方便。我校因地制宜开展石头画创作已经两年有余了,不少艺术天赋和绘画基础较好的学生主动参与,积极创作。石头画具有很强的趣味性和观赏性,它不仅能锻炼思维,提高想象力和创造力,而且极大地丰富了农村孩子的课余生活。今后我们将根据这一特色项目的特点,在实践中探索,在探索中提高,在提高中普及,全面推进石头画创作的发展,营造浓厚的石头画艺术氛围,激发学校活力,打造学校特色品牌。 

  我的思考与打算: 

  学校文化是什么?我个人认为学校文化是历代学校人情怀的沉淀,这种沉淀既有物质层面的文化沉淀,也有精神层面的文化沉淀,基于这样的认识和思考,我们有三个层面的打算: 

  一是纵向推进,形成系统——着力打造诗意城南 

  花草树木是学校活的文化,城南小学整体绿化偏少,尤其是成型乔木偏少,植物多样性仍旧不足。下半年我们将在前期补种的基础上,继续增加植物的多样性,进一步优化学校的绿化环境,努力将城南小学打造成美丽的花园。 

  在成功创建新昌县首批美丽校园和新昌县首批县级校园文化建设示范学校后,我们打算将学校的西侧围墙打造成地方礼仪文化艺术长廊,与西侧的围墙文化相呼应,唤醒传统文化,重拾丢失的文化,发挥校园文化陶冶匡正的作用,从传统文化入手树立民族文化自信。 

  操场西南侧的南山嘉苑小区的堡坎看上去与我们精心打造的围墙文化不协调,如何做文章,使之更协调,使我们的围墙文化更接地气,着力打造诗意城南。 

  二是因地制宜,培育特色——着力打造特色城南 

  特色文化是有地域性的,也需要有文化土壤的。前面我谈到了我们的石头画创作,我们就是利用了当地方便的自然资源。城南还有一项非物质文化遗产,那就是城南马灯,上学期我们还组队代表城南乡参加了绍兴市非物质文化遗产节目在新昌江滨公园的巡演。马灯文化是城南的特产,承载着城南地方文化的基因,根植于本地深厚的传统文化土壤。城南马灯怎么来?它形成的历史原因是什么?怎样将这项非物质文化遗产得以传承并在传承中将之培育成特色文化,争取当地政府支持,努力让这项非物质文化遗产焕发活力得以发扬光大,培育成学校拉得出去,延续得下去,也沉淀得下来的特色文化,着力打造特色城南。 

  三是从长计议,做精书香——着力打造书香城南 

  学校是读书的地方,如何做好读书的文化是我们思考最多的问题。腹有诗书气自华,最是书香能醉人。我来到城南小学差不多一年,感到这里的孩子与城区学校的孩子相比短板在于阅读习惯的缺失,阅读能力的薄弱,阅读量的不足。于是我们初步制定了主题为“让校园充满朗朗书声 让童年充满袅袅书香”的城南小学阅读力提升工程三年行动计划,着力打造书香城南。 

  语文,作为母语课程,在传承中华文明,增强民族文化自信中起着举足轻重的作用。当下快餐文化的影响,字媒体的普及,造成静心阅读的时间不足,母语学习的土壤弱化。强化母语地位,加强课外阅读,提升阅读能力,夯实文化根基,传承经典基因,已成为时代共识,势在必行,刻不容缓。通过补齐农村学生阅读量不足的短板,培养学生良好的阅读习惯,学会正确的阅读方法,提升基本的阅读素养,形成自主的阅读能力。 

  各位领导、同行。古希腊物理学家阿基米德有句家喻户晓的名言:给我一个支点,我可以撬起整个地球。校园,作为一个相对独立的生态系统,它理应是一块高地,一块道德的高地,一块文化的高地。如何以校园文化的支点,适合又富有特色的校园文化支点来擦亮学校的星空,引领学校更好发展,为城南小学的特色创建和品牌形成,树立新抓手,找准新支点,再上新台阶,我们的努力永远在路上。 

  新昌县城南乡中心小学 周刚夫 

  201754 

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